audio lingual教学法的特征是什么

听说教学法(Audiolingual Method)主要指在语言教学过程中侧重及强化“听”和“说”两项语言技能的训练;以听说为主导,强调学习者对目的语的口语交流和表达。

有的学者认为听说教学法主要来源于 Fries 所建立的结构主义教学法。

20 世纪初期的语言研究者在 Pavolv 条件反射概念的基础上,提出了“语言是一套习惯”(A language is a set of habits.)的说法。

20 世纪 30 年代,行为主义语言学派创始人之一 Skinner(1938)认为,语言不是一种思维现象,而是一种行为(A language is a behavior.)。这两种理论为听说教学法的形成奠定了扎实的理论基础,而 19 世纪末的“改革运动”(Reform Movement) 使许多语言学家开始将结构主义语言学的理论移植于外语教学,并逐步建立起这种新的教学理论 和 教 学 体 系 , 即 “ 听 说 教 学 法 ” 。